Van abstracte koeltechniek naar actief leren
Hoe maak je complexe vakkennis begrijpelijk en toepasbaar, zonder de inhoud te versimpelen?
Voor Basis Koeltechniek ontwikkelden we samen met Climatools BV, 21CC Learning en Studium een digitale leerervaring waarin installatiemonteurs koeltechnische theorie niet alleen aangeboden krijgen, maar er actief mee aan de slag gaan.
Van theorie kennen naar herkennen in de praktijk
De vraag naar warmtepompen, airconditioning en duurzame koelinstallaties groeit. Tegelijk vraagt werken in de koeltechniek om specialistische kennis.
Begrippen als het mechanisch koudeproces, oververhitting, onderkoeling en het h-log-P-diagram zijn essentieel, maar kunnen abstract blijven wanneer deelnemers ze vooral uit een boek, presentatie of traditionele e-learning leren.
Terwijl een installatiemonteur uiteindelijk meer moet kunnen dan de theorie reproduceren. Deelnemers moeten onderdelen herkennen, verbanden begrijpen, informatie interpreteren en de kennis kunnen verbinden aan situaties uit hun werk.
Daarom draaide het project om één centrale ontwerpvraag:
Hoe maken we complexe koeltechnische kennis toegankelijk, interactief en toepasbaar, zodat deelnemers niet alleen begrijpen hoe het koudeproces werkt, maar het ook leren herkennen in hun werk?
Eerst bepalen wat iemand moet kunnen, daarna pas ontwerpen
We begonnen niet met het bouwen van games.
Tijdens designworkshops brachten we samen met de betrokken experts de inhoud en leerdoelen in kaart. Daarbij keken we steeds verder dan de vraag wat moet iemand weten?
We onderzochten wat deelnemers met die kennis moesten kunnen doen.
Van daaruit vertaalden we de leerstof naar concrete uitdagingen. Die vormden de basis voor negen MicroGames rond verschillende onderdelen van de koeltechniek.
De MicroGames werden tijdens de ontwikkeling getest door vakexperts. Zij beoordeelden onder andere de technische inhoud, terminologie en situaties. Met hun feedback scherpten we de games verder aan.
Prepo vormde daarbij een belangrijke schakel tussen ontwerpen, testen en verbeteren. Via Prepo konden we nieuwe versies beschikbaar maken en gedurende het ontwikkelproces blijven aanscherpen.
Vervolgens werkten we twee verhaallijnen uit om de verschillende leeractiviteiten in een herkenbare context te plaatsen. 21CC Learning vertaalde deze verhalen naar beeld en bracht uiteindelijk alle onderdelen samen in het leerplatform.
Vakinhoud → leerdoelen → uitdagingen → MicroGames → testen en verbeteren → verhalen → leerervaring
Eerst begrijpen, dan kiezen en toepassen
De uiteindelijke leerervaring bestaat uit twee verhaallijnen met daarin negen MicroGames.
De verhalen geven context aan de koeltechnische kennis. De MicroGames zijn de momenten waarop deelnemers zelf aan zet zijn.
Ze krijgen uitleg, maar moeten vervolgens ook kijken, analyseren, verbanden leggen en keuzes maken. Op die keuzes krijgen ze direct feedback.
Zo wordt bijvoorbeeld een begrip als oververhitting niet alleen uitgelegd. De deelnemer moet de kennis gebruiken binnen een concrete uitdaging en krijgt inzicht in wat een keuze betekent.
De leerervaring is daarmee ingericht als oefenen, niet alleen als theorie doornemen.
Verhalen geven betekenis en samenhang. MicroGames creëren een veilige omgeving om kennis toe te passen, keuzes te maken en opnieuw te proberen.
Negen MicroGames, twee verhalen, één leerroute
Het project heeft geleid tot een digitale leerervaring voor Basis Koeltechniek waarin vakinhoud, storytelling en actieve oefenmomenten samenkomen.
We ontwikkelden negen MicroGames, die gedurende het ontwikkelproces met vakexperts zijn getest en aangescherpt. Daarnaast ontwikkelden we twee verhaallijnen, die door 21CC Learning visueel zijn uitgewerkt.
De verhalen, MicroGames en overige leerinhoud zijn vervolgens samengebracht in het leerplatform van 21CC Learning.
Zo is de oorspronkelijke vakinhoud vertaald naar een leerroute waarin deelnemers niet alleen informatie krijgen, maar er steeds opnieuw iets mee moeten doen.
Welke kennis moeten mensen bij jullie leren toepassen?
Veel organisaties beschikken al over de inhoud. De kennis zit in opleidingen, documenten, procedures of in de hoofden van experts.
Maar weten is nog niet hetzelfde als kunnen toepassen.
Daarom beginnen we bij Preludens niet met de vraag welke game we kunnen maken. We onderzoeken eerst wat mensen in hun werk moeten herkennen, begrijpen, kiezen of doen.
Van daaruit ontwerpen we een leerroute waarin verhalen context geven en MicroGames mensen uitnodigen om actief met de kennis te oefenen.
Welke complexe kennis wil jij van theorie naar toepassing brengen?
Project in het kort
- Opdrachtgever
- Climatools BV
- Partners
- 21CC Learning · Studium
- Onze rol
- Leerontwerp · MicroGame-ontwikkeling · Storytelling
- Ontwikkeld
- 9 MicroGames · 2 verhaallijnen
- Diensten
- Game Thinking · MicroGames · Storytelling
- Opgeleverd
- 2026