Weten wat veilig is, betekent nog niet dat je het risico op tijd herkent
Koolmonoxide kun je niet zien, ruiken of proeven. Juist daarom is het belangrijk dat professionals niet alleen de regels kennen, maar ook leren herkennen wanneer een situatie mogelijk onveilig is.
Daar lag de uitdaging voor CO Wijzer.
De doelgroep beschikt vaak al over technische kennis. Nog meer informatie aanbieden is dan niet automatisch de oplossing. In de praktijk moeten monteurs situaties kunnen beoordelen, signalen herkennen, verbanden leggen en op het juiste moment de juiste veiligheidskeuze maken.
Dat vraagt om een andere manier van leren.
Niet alleen uitleggen wat iemand moet weten, maar deelnemers laten oefenen met situaties waarin die kennis nodig is. Niet passief door informatie klikken, maar kijken, onderzoeken, kiezen en feedback krijgen.
De ontwerpvraag werd daarom:
Hoe maken we van een veiligheidsopleiding een leerervaring waarin professionals actief oefenen met het herkennen van risico’s en het maken van de juiste keuzes?
We begonnen bij de praktijk, niet bij de theorie
Samen met inhoudsexperts brachten we eerst in kaart welke kennis belangrijk is en vooral: wat deelnemers met die kennis moeten kunnen doen.
Welke situaties moeten zij herkennen?
Welke signalen moeten zij kunnen interpreteren?
Welke afwegingen moeten zij maken?
En waar kan een verkeerde keuze tot een risico leiden?
Vanuit die vragen vertaalden we de leerdoelen naar verschillende leerlijnen, onder andere rond:
- rookgasanalyse
- CLV-systemen
- uitmondingen
- onderhoudswerkzaamheden
- de 36-secondenregel
- risicoherkenning rondom koolmonoxide
Vervolgens brachten we die inhoud samen in verhalen en MicroGames.
De verhalen geven context. Ze plaatsen technische kennis in herkenbare situaties met personages, problemen en gevolgen. De MicroGames maken de deelnemer actief. Daar moet de kennis worden gebruikt om iets te herkennen, te beoordelen of een keuze te maken.
Zo ontstaat een route van begrijpen naar toepassen.
Eerst de situatie begrijpen. Dan zelf aan de slag.
In CO Wijzer krijgt de deelnemer de kennis niet alleen uitgelegd. De leerstof wordt gekoppeld aan situaties waarin die kennis betekenis krijgt.
Verhalen helpen om zo’n situatie neer te zetten. Wat is er aan de hand? Waar zit het risico? Welke informatie is belangrijk? En wat vraagt dat van de professional?
Vanuit het verhaal stapt de deelnemer een MicroGame in.
Daar wordt de kennis actief gebruikt. De deelnemer onderzoekt situaties, interpreteert signalen, maakt veiligheidsafwegingen en krijgt direct feedback op gemaakte keuzes.
Zo ontstaat steeds dezelfde beweging:
ontdekken → begrijpen → kiezen → feedback → opnieuw toepassen
Fouten mogen daarbij onderdeel zijn van het leren. Juist door een keuze te maken en de gevolgen daarvan te zien, wordt duidelijk waarom een regel of werkwijze belangrijk is.
De leerervaring geeft ruimte om te ontdekken, maar genoeg structuur om verder te komen.
Van veiligheidsinformatie naar een speelbare leerroute
Voor CO Wijzer ontwikkelden we een samenhangende leerervaring waarin technische kennis, praktijksituaties en actieve besluitvorming bij elkaar komen.
Het traject bestaat uit:
- praktijkgerichte MicroGames rond concrete leerdoelen
- visuele verhalen die kennis in een herkenbare context plaatsen
- interactieve opdrachten waarin deelnemers zelf moeten kijken, kiezen en handelen
- directe feedback op keuzes en handelingen
- verschillende leerlijnen rond technische en veiligheidsgerelateerde onderwerpen
- een didactische structuur waarop nieuwe onderdelen kunnen voortbouwen
Daarmee wordt veiligheidsinformatie niet alleen aangeboden, maar bruikbaar gemaakt om mee te oefenen.
De deelnemer krijgt steeds opnieuw de vraag: wat zie je hier, wat betekent dat en wat doe je vervolgens?
Precies daar ontstaat de verbinding tussen kennis en praktijk.
Veiligheid leer je niet alleen door regels te kennen
CO Wijzer laat zien hoe technische en veiligheidskennis kan worden vertaald naar situaties waarin mensen actief moeten waarnemen, nadenken en handelen.
Dat principe gaat verder dan koolmonoxide.
Ook bij andere technische en veiligheidsvraagstukken is de uitdaging vaak niet dat informatie ontbreekt. De uitdaging ontstaat wanneer iemand die kennis op het juiste moment moet herkennen en toepassen.
Storytelling helpt om die context zichtbaar te maken. MicroGames creëren vervolgens een veilige omgeving waarin deelnemers kunnen oefenen, keuzes kunnen maken en directe feedback krijgen.
Met MicroGames en verhalen maken we complexe kennis speelbaar, herkenbaar en toepasbaar.
Bij veiligheid is weten wat de regel is uiteindelijk niet genoeg.
Je moet een risicosituatie herkennen, begrijpen wat er gebeurt en weten hoe je moet handelen.
CO Wijzer is ontworpen om precies dát te oefenen.
Ook complexe kennis omzetten naar een leerbare ervaring?
Heb je technische kennis, veiligheidsprocedures of andere inhoud die mensen niet alleen moeten kennen, maar vooral moeten kunnen toepassen?
Dan onderzoeken we graag welke situaties, keuzes en vaardigheden centraal staan — en hoe we daar een actieve leerervaring van kunnen maken.
Ontdek wat Play voor jouw leeruitdaging kan betekenen.
Project in het kort
- Opdrachtgever
- 21CC Education / Studium
- Partners
- Preludens, 21CC Education, Studium
- Onze rol
- Learning design, storytelling, MicroGame-ontwikkeling, didactisch ontwerp en projectrealisatie
- Ontwikkeld
- 2024 – 2026
- Diensten
- Learning Experience Design, MicroGames, Storytelling, Gamification en didactisch ontwerp
- Opgeleverd
- Een leertraject met visuele verhalen, interactieve MicroGames en praktijkgerichte leermodules rondom koolmonoxideveiligheid.